学生小组统一答案后展示结果

田旭老师针对学生提出的问题认真讲解

充满激情的田旭老师总结做题方法

听课老师边认真听讲边跟着学生讨论问题

　　3月21日，郑州九中高三年级语文老师田旭上了一节语文试卷讲评公开课。这节课不像传统的讲评课那样老师一个人唱“独角戏”，而是让学生小组合作自纠错误解决问题的方法，打破了讲评课的沉闷局面，让听课老师眼前一亮。

　　上课前，田旭老师让学生以小组为单位解决本套试题中九个选择题中的疑难点，并把小组统一的答案写到黑板上。学生热情高涨，争分夺秒地讨论疑难。有的学生像模像样地给组员当起了小老师，讲得绘声绘色；有的学生凝眉深思，充满了怀疑精神。不一会，就陆陆续续地有小组组长把答案写到黑板上。等八个小组的答案全都展示出来后，哪些题需要讲解，哪些题是哪个小组的学生不明白就一目了然了。讲到文言文翻译时，田旭老师也是让学生小组讨论、释疑，然后抽出两个小组到黑板上写出答案，其他几个小组上台纠错，并讲出错误原因，老师最后总结做题方法。

　　整堂课让学生发动脑筋，积极参与解决问题，也让他们有了获得知识的成就感和幸福感。田旭老师说：“我一直培养学生自己解决问题的能力。我们应该相信学生，他们已经积累了一些知识和做题方法，做练习中犯的错误，经过自己的反思和同学的讲解是基本上可以纠正的，我们老师需要做的其实很少。课堂是学生的，我们不能霸占太长时间。”

　　这节精彩的课和田旭老师的话让在场听课的老师醍醐灌顶，老师们纷纷表示田老师的这种讲评方法非常具有实用性，接下来的讲评课要尝试这种方法。

　　郑州九中的老师一直研究如何上好讲评课，他们已经取得了很丰硕的成果，相信勤劳善思的他们定会有更多的创新。