本人在思想政治方面能与党中央保持一致，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，在校党支部工作中积极宣传党的十五大、十六大精神。能够自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，和谐社会理论，学习辩证唯物主义与历史唯物主义以及其他革命理论，做到理论联系实际工作。能自觉遵守党章党纪，端正党风，在保持共产党员先进性教育活动中严格要求自己，担任市教育局保先教育第十督导组长，在参加市教育局“讲正气、树新风”教育活动中，积极发挥参与领导决策，搞好本人的自我教育，编印15期“讲正气、树新风”活动简报，受到局党委表扬。平时作到严格要求自己、廉洁、勤政、联系群众、保持良好的党性原则，注意工作方法。 由于有一定教育教学理论和专业知识技能及组织宣传教育水平，在学校主编《教育资讯》16期，广泛传播先进教育理念。本人二年来撰写在省、市各种媒体发表学校教育新闻稿60余篇，有几篇被省、市媒体转载。所负责的宣传工作发稿２１0余篇，倡导组织学生开展＂三进社区＂为民服务宣传系列活动，被评为郑州市教育局宣传工作优秀单位奖，本人被评为教育局宣传工作先进个人。

    在担任本职工作中有强烈的事业心与工作责任感，开展多项教育教学科学研究工作，开展初中学生德育研究工作，创立《四三二一全程德育工作体系》，市教育局召开现场会推广；研究成果《论初中德育工作教育系统》获市教育局一等奖。在郑州教育学会德育分会年会作《论“三观”德育思路》报告，到登封作德育辅导报告等。2004年当选郑州市教育学会德育分会常务副秘书长后，在学会领导下，参与多项学术活动。去年3月胡总书记提出社会主义荣辱观教育理论后，教育学会支持我牵头建立“市中学荣辱观教育联动实验”课题组，（该课题市社科联立项实施并获奖）我提出如下市中学荣辱观教育联动课题实验方案八步骤：

    1、教育目标一中心：培养一批知荣名耻、践行荣辱观的品德良好新人。
    2、教育程序两步走：施教者成人先正己，而后教育未成年人学生。
    3、教育合力三立面：学校荣辱观教育、家庭荣辱观教育、社会荣辱观教育三方整合。
    4、教育关系四结合：荣辱观教育与师德教育、学生教育、家庭美育、社会公德相结合。
    5、教育观念五分解：辨是非、分荣辱、明善恶、知美丑、摆正传统与外来文化的关系。
    6、教育要求六细化：制订教师、学生、家长、成年人、未成年荣辱观教育具体要求。
    7、教育方位七进入：进课堂、进校本、进团队、进家校、进社区、进社会、进家庭。
    8、教育方法八步骤：宣传、学习、讲诵、观看、辨别、践行、查纠、评比。

    2007年6月8日《郑州市中学教育荣辱观教育立体联动体系》实验课题近期结题，其经验发表于省《教育时报》，该课题荣获郑州市社科联成果二等奖。

    去年９月市教育局关工委、学会在二十六中召开现场会，推广我校荣辱观教育立体联动模式，１１月中南六省（区）教育系统领导与教育部有关领导也到该校参观考察，评价较高。组织市中学荣辱观教育课题组里其他学校实验．　我还连续几年参与市教育局关工委、教育学会组织的“市示范性家长学校”评估验收工作，曾任“市区组”的副组长，撰写“郑州市未成年人家长学校办学体系”调研报告，被选为郑州市教育局家庭教育专家讲师团成员，受到好评。本人在指导26中家长学校工作中起到骨干作用，今年9月主编出版《新课改下学校教育研究》与《荣辱观文化促进和谐校园建设》二书，我撰写的《构建荣辱观教育主题联动体系》（经学会指导）发表在“郑州教育报”２００５年１０月号上，该材料在局现场会及中南六省区教育系统关工委年会上宣读推广交流。本人所担负的26中宣传教育工作也取得突破性成绩，多次受到局长赞扬与老师们的好评！

    本人于２００２年至2005年担任市教育局教育志编辑室执行主编期间向郑州市地方志提供12万字的（1990－2001年）教育系统史志稿。2005年组织指导市教育局所属学校及各县区出版59本“郑州市教育史志系列丛书”，我负责主编的我市教育系统第二届《郑州市教育志》一书于２００６年６月出版发行。