此外，低难度、高通过率是吸引学生选择的原因，“起初，无锡市报名的人数偏少，一开始就400人左右参加，就因为通过标准定得太高。苏州的学校只有个别有游泳馆，但有了政策导向后，很多家长会从幼儿园开始就让孩子学游泳。当然，这也经历过功利性的阶段，但随着参与人数逐步壮大，形成了一种氛围，家长带孩子尝试游泳之后，很多学生慢慢喜欢上了这项运动，即便不考试，也有很多人愿意学。”江莉表示，一开始学游泳蔚然成风却调动了家长和孩子的积极性，最终变成了一种习惯。而在哈尔滨，因冰雪项目学习和考试的条件很艰苦，加上项目在国内的认可度不高，杨狄曾预想到这个政策会遭到家长反对，结果却相反，“家长带着孩子放学后上冰练习的热情高涨，毕竟，冰雪项目在哈尔滨有群众基础。老一辈人也希望孩子能通过学习我们的特色项目增强对家乡的情感。”

　　但因地制宜地选择考试项目，也存在着不可回避的问题。去年3月，哈尔滨将冰雪项目纳入中考的想法被提上日程，但冰场的浇筑和维护费用一度成为困扰，“浇一块冰场要花几万元，对于学校而言负担确实不小，学校的经费都花在取暖上了。”杨狄表示，把冰上项目纳入中考后，去年花了570万元在全市浇筑了957个冰雪场地免费供学生上课和练习，毕竟这些年，“由于升学压力、场地师资条件不足，给孩子玩冰雪的空间并不大。”

　　家长提及的学生安全问题，江莉就有担心，“游泳一直没成为苏州的必考项目，除了硬件条件达不到，更关键的是，游泳馆现在的负荷已经很大，若变成必考项目，会有更多人去学游泳，尤其很多家庭经济条件不宽裕的外来务工人员子女，就会跑去河里、湖里去游泳，那样更容易产生安全问题。所以，中考设游泳，更多还是针对市区的学校，农村和县级学校需要考察其安全保障条件。”根据多年经验，江莉表示，场馆设施够不够、会不会增加安全风险，这是首要考虑的问题，其次才是优惠政策的制定。

　　“体育考试不像书面考试，运行成本很大。”北京教科院基教研中心体育教研室主任马凌对记者表示，因地制宜地让体育中考多元化值得肯定，但在设项时，首先应该考虑项目在校的普及性，“场馆师资能不能满足这个项目在学校中普及开展很重要，我认为，在学校能开展的教学项目基础上设立考试项目更妥当。”因为在长期参与制定北京体育中考政策的马凌看来，“考试最重要的是公平性”，他表示无论选择什么项目，所设置的可选项目，一定要在难度系数上是相同的，“目前，很少有人注意到这一点，听起来是以人为本、多元发展，但实际操作起来缺乏科学性的指导。”

　　马凌认为，考试对学生有很明确的导向作用，现阶段应当实现理性的回归，“当前，很多地区体育教学条件和师资水平都很有限，体育课有效学习尚未建立，一个运动技能教几节课就结束了，学生都还没掌握。若还要增加‘无法传授’的项目，应当谨慎为之。”马凌表示，先把体育课按国家规定开齐上足、向课堂要效率是当前的关键，“为了普及项目而增加考试，让家长去选社会资源，这种做法值得商榷。毕竟，体育是一门科学，以创新为名不按客观规律办事对体育发展没什么好处。”