一些教育专家也指出，政府希望免费师范生终身从教，但在多元社会的大环境之下，在全社会向城镇化转型的过程中，在基层服务时间过长，不利于吸引优秀人才从事教师职业，也不利于免费师范生整体规划自己的人生和选择多样性工作、生活方式，应该做出必要的政策调整。

　　海外资料显示：我国的台湾地区享受类似补贴后到偏远乡村地区中小学工作的师范生服务年限一般规定为5年，5年后则可不受限制地自主择业或继续深造。新加坡对享受新加坡政府奖学金的外国留学生毕业后在当地服务的年限规定，也是3～5年。这些做法值得借鉴。

　　对免费师范生的后续支持政策以及培养方式也需要加以改进。

　　在基层工作的许多免费师范生提出，能不能对两年在职研究生的学制进行调整，采取2+1的模式，即除了在线学习和两年寒暑假的集中培训以外，再延长一年安排全脱产学习，以保证学习时间和学位质量。同时希望国家在政策上能够予以突破，允许免费师范生不受专业限制，报考学术型研究生，而不是硬性采取“一刀切”方式，仅限于教育专业硕士一种模式。