随后，邱鸿钟教授应邀作了《高校学生管理工作的心理艺术》的专题培训，他首先阐述了高校大学生心理健康教育工作的意义、思政工作与心理教育工作方法区别，邱教授认为，“思政教育主要研究人的思想品德形成和发展规律以及进行思政教育的基本规律;心理健康教育则研究人的心理、情绪及行为心理现象等;主要任务是协助改变个体的某些认知、理顺情绪、矫正不良行为、学习新的适应模式，促进心理的健康和成熟，达到人格健全。”因此，心理健康教育是重要的基础性工作。

　　接着，心理学专家梁瑞琼教授也作了《校园心理危机事件的干预与自身心理健康维护》的专题培训，报告会从青少年自杀流行状况、自杀高位因素预警、心理危机事件干预及自身心理健康维护三个方面进行了具体阐述，并针对校园心理危机事件的干预与预防做了重点分析，特别面对校园危机事件干预处理时，对辅导员、班主任工作的基本步骤做了可操作性地指导。两位教授从实际工作出发的角度、详实的数据等方面引起了在场师生的共鸣，为学生管理队伍的心理健康工作提供了切实的工作指导。

　　在当天下午，省高心委常委、广东工业大学心理中心负责人陈晶教授应邀作了《与学生谈话的原则与技巧》专题报告。陈晶教授言简意赅地介绍了心理问题、心理障碍与心理疾病三大问题症状与鉴别，阐述了平等尊重、真诚温暖等六大谈话原则和打破僵局、善于倾听等六个基本心理辅导技巧，帮助教师树立起人本化的学生观，对学生“无条件”接纳，改变教师传统的权威身份，形成平等和谐的师生关系。特别是掌握心理健康教育的基本知识、技能和方式方法方面，如，把握大学生的心理特点，学会“倾听”，具有与学生交流、沟通的技巧，善于营造自由、温馨且富有安全感的心理氛围等都使师生们感到受益。

　　华广心理咨询中心负责人高兰副教授介绍了该校心理健康教育三级工作网络机制，并从作为独立学院办学特点和招生对象的实际情况分析了学生自身特点和可能引发的心理隐患，并对近几年来，学生心理测评卫生状况进行了通报，为进一步加强学生管理工作提供了科学管理和决策的依据。高兰老师还介绍了心理辅导工作的有效利器——理性情绪疗法的应用，指导辅导员、班主任针对学生存在非理性认知时，如何开展心理辅导工作，得到了师生的积极响应。

　　据悉，该培训班还开展了“手中无剑，心中有剑”教师团队心理辅导技能的培训活动。应邀前来的华南师范大学团队心理学专家苏斌原博士为本次团体心理技能培训设置了“人人做主持，说说相同点”、“小鸡变凤凰”、 “漫漫人生路”三个教学环节。大家积极参与、勇敢体验，依靠组员之间的信任和团队力量，完成学习体验活动，整个活动过程艰辛而不失机警、智慧和温情。机械工程学院张建强老师感触地说：“当我在被落单的时候体会到了什么是恐惧、无助，后来有人伸出了援助的手，让我感到无比温暖。”电信工程学院曾惠霞老师动情地说：“作为一名组长，看到组员在等待我认领的时候非常激动，让我认识到作为一个组长的重任。组员们如此相信自己，使我体验到被信任的快乐，这给我带来了自信的力量。”通过苏斌原博士的精辟点评，大家更进一步体验到团队心理辅导的魅力，现场一位女教师特别表示：“作为班主任，回去我想给班级同学们开展一场团队心理活动。”