考生的知识体系还比较模糊

　　市质检按照省考试说明的要求和高考模式进行命题，关注基础知识考查，强调能力立意。专家表示，考生的知识体系还比较模糊，不够完整，学科能力有待提升，审题能力、思辨能力、应用能力、解题技巧、规范性答题有待加强。

　　作文不用刻意追求高立意

　　如何更好地发挥市质检的检测、诊断、导向、指导作用，提高高考第二轮复习的实效？

　　对此，市教育局副调研员曾文汉表示，要以校为本、以生为本，克服惯性思维，提高课堂复习效率，强调“颗粒归仓”意识，减少非智力因素失分。市教科所高中教研室主任姚承佳建议，制定总体提效策略，分层递进、齐头并进，多在目标意识、应试策略、规范细节、颗粒意识上下工夫，发现分数的增长点。加强心理辅导，保持适度锻炼，营造良好的环境。

　　各科的老师也提出了相关的复习建议。他们认为，下阶段，要理解领会高考命题的主导思想与趋势，关注考纲的新变化、新要求，因校制宜，进行个性化的反思和复习教学，强调能力的强化训练，把时间留给学生。作文方面，要明确作文评价标准的变化，不以立意高低作为评判作文的主要标准，而应以“如何写”和“写得怎么样”作为评判作文的主要标准。加强材料作文审题的规范，科学训练，杜绝话题式作文和所谓的“新材料作文”的审题指导。慎谈最佳立意，不要刻意追求立意的深刻与多元，不要强求学生刻意发散思维，脱离材料含意，加强文章思路与具体展开分析的训练。端正文风，不以堆砌为能事，不片面追求文采和形式创新。