变革进行时

　　课时安排，师资调配，都要马上解决

　　“职业教育3年，高考却不把职业纳入。全用理论衡量，不能完整地评价学生，也不利于学生的全面发展。”戴桂宝认为。

　　去年，他以专家组负责人的身份参与烹饪类单考单招的考试大纲。现在，他还在参与细分方案。

　　他所期待的升入高职的学生，应该是这样的：“动手能力强，同时有一定的文化水平。”现在这种改革方式，就体现了这两种的结合。

　　新方案中，满分300分的专业课被重新定位为“职业技能考试”。这意味着，原来纯理论性的笔试转为“知识+技能”的综合考量。

　　烹饪，是首批改革的7个大类之一。“按照新方案做起来，肯定是件好事。”杭州中策职业学校烹饪部部长龚正强认为。

　　他发现，按老方法，存在这么个问题，“高职班学生技能薄弱，靠文化课来补。”结果，导致“有的高职学生出来动手能力还不如中职学生好”。

　　外贸，也是首批改革的7个大类之一。“2年前，国贸专业就开始新教材改革，正好可与现在的新方案考试相接轨。”杭州开元商贸职业学校副校长邬向群说，新教材更突出技能，并以模块化的方式教学。

　　在她的印象中，为了这份改革方案，至少开过三四轮研讨会，“高职院校牵头，中职一起参与，充分尊重中职的建议。”

　　现在，他们都在等待细化的考纲方案出台。对于明年就要高考的学生，时间的确有点紧。课时的安排、师资的调配，都需要马上解决。