上海卷高考作文历来对文体少有限制，为何“议论文”如此受到青睐?周宏表示，教师在答题成文中的选择也反映出高考、乃至高中作文教学中的倾向——往往认为记叙文“难写、写不好、得不了高分、容易豁边”，因而反复“关照”学生放弃。“培训中的作文考试同样不限文体，并不是说我们在鼓励学生写记叙文，而是希望教学中能走出‘误区’，让更多学生能按照自己的个性、特长锻炼和选择自己的作文表达”，他直言，每一年的高考作文评分标准中，都分别有关于议论文和记叙文的评分细则，以记叙文得到高分的学生作品不少。

　　“写得好”与“教得好”

　　许多人好奇，同题作文批出来，究竟老师写得好，还是学生写得好。周宏表示，批改尚需时日，但比较孰高孰低并不是此次“作文考试”的目的。据了解，此前崇明教育局曾进行过多年师生“同题作文”的实践，几乎每年的最高分都被学生组争得。

　　对此，周宏认为，“教得好”并不意味一定要“写得好”。他说，这就好像游泳教练并不一定游得最快最好一样。但不可否认，教师在作文教学和评阅前，确实应有“写”的经历，如此才能从中体会作文题的高低，评阅时也才能更真切感受学生的努力和才华，给出客观、公正、准确的评价。

　　“在语文科目里，有答案唯一的客观题，也有更具开放性的主观题，如作文和现代文阅读，它们检验的是更高层次的语文水平。”周宏说，“我们能做的是，让能够科学测量的更加科学，让人文的更加人文，让开放的更加开放。”