三宗罪

　　扼杀孩子的创造性

　　“高考扼杀孩子的创造性，这是最要命的。”李光宇说。

　　说到此，他一连用了三个“怎么可能”：没有创造性，怎么可能让中国制造变为中国创造？怎么可能打造出中国经济的升级版？怎么可能有创新型人才？

　　他说，高考把孩子框起来，变成做题机器。在高考这个指挥棒的指挥下，出现了“学前教育小学化，小学教育中学化，中学教育大学化，大学教育不学化”的怪圈。

　　建议

　　尽快推进高考改革

　　“去年，十八届三中全会提出高考改革，教育部和各省都有些说法，我担心改革进程太慢，也担心改的过程中变味。”李光宇认为，一定要加快高考改革。他建议，在高考改革上要拿出1978年一刻都不能等、立即就做的劲头。“当时，教育部已经把方案报到国务院了，邓小平说去国务院把方案追回来，当年就改，当年就考。”李光宇说，应该拿出当年只争朝夕的魄力和政治决断，孩子等不得，国家也等不得。

　　访谈1+1

　　人大代表游吟歌：建议按人口比例分配招生计划

　　重点高校的分省招生计划，是如何分配的？

　　“高校在制定分省招生计划时，可能会综合考虑该省的生源质量、就业情况等，不过也会受以往计划分配传统的影响，所谓传统是指计划经济时代招生计划的分配情况。”省内一高校招生工作人员说。

　　此外，河南重点高校少也是一大原因。李光宇说，按人口比例来算，河南应该有3所985院校、8所211院校。实际上，河南没一所985院校，211院校也只有郑大。

　　最近几年，河南教育界全国人大代表对教育公平都很关注，一直呼吁教育公平。来自河南的人大代表、河南理工大学音乐学院副院长游吟歌认为，按考生人数比例分配招生计划是比较合理的。按人口比例分配招生计划，中国政法大学从2006年就开始实行了。

　　部属高校由国家财政投入，是全国人民的高校，可是，现在很多部属高校将大部分招生计划给了所在地，沦为“地方”高校。李光宇建议，国家应加大对河南高校的支持，支持本省高校提高教育质量。