至于英语考试社会化，如果真的成为现实，我觉得如何保证其科学性、公平性，以及对社会培训机构的监管都是仍待解决的问题。

　　首先，英语考试社会化后由谁来负责?必须仔细考量。即便英语退出高考，也依然会是大学录取的重要参考标准，尤其在上海这样的大城市，对个人英语能力的重视自不待言。因此，如果将英语考试交由社会组织或是中介机构，如何保证其与高考同样严格而完善的考核认证系统，并获得大众信任，将是一个难点。

　　其次，对考生而言，英语考试社会化究竟是减负还是增负?这和具体的考试形式有关。如果成绩分级较粗，例如只分为A、B、C三级，达到百分制的80分以上就能跻身A级，那么对考生来说压力就较小。但评分体系若还是循旧，让考生对每一分都孜孜以求，那他们的压力只有更大。

　　最后，英语考试社会化的目的之一是想还外语教育的本来面目，即将重心从应试转到对学生语言能力的培养上。如果英语退出高考，教学改革本身会有更大余地。但随之而来的问题是，学校的外语教育从此该承担什么样的任务?而外语教育假如完全依赖社会培训机构，一方面质量难以保证，同时家长的负担也会加重。

　　考试对教学会起到反拨作用。如果英语从高考中退出，意味着学生将根据自己的学习程度分等级考，也意味着学校需要进行分层教育，从而对教学产生极大的冲击—整个教学体系和课程体系都将面临改革。高考改革，学校有没有做好准备很关键。

　　总体而言，我觉得目前英语考试社会化的时机还不成熟。高考改革牵一发而动全身，因此应当循序渐进，例如先推出大致设想，再建立相关法规、培养社会机构等等，而不能直接照搬国外的考试模式。在我看来，北京的高考改革就走得太快了一点，对教学产生的影响没有考虑周全。上海的高考改革切勿太快定下时间表，这样一来反而自缚手脚。