从“考三天”到“看三年”

　　高中学业水平考试，能否发挥在选拔方面的作用，是人们最关注的。

　　教育部副部长刘利民日前在接受采访时表示，今后的考试主要考查学生高中学业完成情况，将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩。学生也将根据自己的兴趣、志向和优势，自主选择部分等级性考试科目来参加考试，每一门课程学完即考，“一门一清”，避免毕业时“一次考三年”的压力。

　　多位受访学者认为，从单一的高考三天、一个高考总分，到考察学生高中学习的三年，这一“考三天”到“看三年”的变化，透露了中国教育未来选拔人才的方向。学业水平考试几乎每学年都有，每门课都有考试，这也向社会传递了一个信息：大学需要的人才应该是完整、充分地掌握了高中学业要求的知识的人才，而不是高考考几门就只学几门的应试教育痕迹很深的学生。

　　丁光宏认为，今后还要充分考虑运用高中综合素质评价，从原来只以分数录取学生，转化为不仅看分数，而且还要看分数取得的过程。不仅看学生文化课的成绩，而且还要看学生参与了哪些活动、有哪些兴趣特长，以及其他方面取得的成绩。这应是将来大学作为录取依据的主流方向，与国际一流大学录取的规则也相一致，符合人才选拔的教育规律。

　　而将考试交由专业机构组织，大学的主要精力就能放到选拔与录取上。丁光宏说：“学生有高考成绩，有学业水平考试成绩，也有比较科学的、具有一定公信力的高中综合素质测评报告等，大学可以将主要精力用于利用上述材料来选拔适合自己培养的人才，包括自己组织面试和一些特长性测试等。”