首先，这一变革引导中学教育教学的健康发展，能够提升高校生源的综合文化素质，从而为创新人才培养奠定了必要基础。
高等教育是建立在普通教育基础之上的，任何降低和损害基础教育质量的举措，必然会殃及高等教育质量。只有从源头上重视普通教育的全面发展，矫正文理分割的教学弊端，提升中小学生的综合文化素质，才能拓宽高等教育的发展空间。基础教育新课程改革以来，各省市区陆续实施或出台新课改高考方案，既保持了考试科目的覆盖性，也增加了科目的选择性，并引入综合评定等多元评价手段，有利于基础教育发展。最近，北京市率先公布2016年高考改革新方案，在减少高考统考科目、探索文理科目组合方面，进行有益探索。这些改革虽不能根本解决考生偏科等问题，但有利于改善中学生的文化素质，培养高素质创新人才。
其次，高考取消文理分科，在人才评价导向上发出了明确信号，以通才教育理念取代传统的专业教育观念，标志着人才培养模式的转型。
近年来，为了培养拔尖创新人才，提升学术竞争力，一些部属重点大学积极探索新的招生方式，竞相选拔高素质优秀生源，试行通才培养模式。“通才”并非百科全书式的人才，而是在“博学”、“通识”基础上的复合型人才。作为招生考试改革的重要举措，高考实行文理科合一，可拓宽中学生的学术视野和知识基础，改善能力结构，选拔与培养创新人才。通才培养与通识教育密切相连，其重要基础就在于理性的培养，后者是知识与能力获得的前提条件。加强各级学校的人文素质教育，提高学生的通识境界和人文素质，这些都能增强人才发展的潜力，也是创新人才不可或缺的要素。
为适应高考评价导向的变革，在高等教育系统内，应打通不同学科、专业的分野，构建通识教育的立交桥。大学开设全校通选的通识教育课程，扩大学生学术视野，增强其学科综合能力。通过整合科学教育与人文教育，使不同学科专业的学生形成共同的核心理念与价值取向。
总之，高考文理分科改革，涉及高中教育导向、大中小学素质教育、学生“减负”、高等教育发展诸多方面，我们应有全面认识。
版权声明：
本站部分内容自于互联网，其言论不代表本站观点，若本站侵犯到您的版权,请与站长联系,我们将在第一时间核实并删除!