影响·教学方式
　　增加阅读原著时间
　　“分值和压力是成正比的。分值提高了，学科压力也就跟着增长。无论是学校还是家长，对我们的要求都会提高。所以大家的心情还是有些复杂的。不仅是学时方面、教学任务的增加问题，各方面都会被更高要求。”在感到欣喜的同时，一些语文教师倍感压力。
　　但对于如何帮助学生学好语文，北京青年报记者昨日采访的几位一线教师都表示，因为具体的改革方案还没有细化内容，所以对于教学方式将如何改进还很迷茫，但很多教师都提到将让学生有更多的时间去读原著。
　　“过去数理化科目一难，学生根本都没时间读原著。课本里用的也都是非常小部分的节选，有些经典名著还是应该读一读全文的，非常有利于学生提高文学修养。像《红楼梦》等古典文学著作，不应该就只看节选的，应该多读读原著。”京源学校的陈江萍教师对于此次变革的最大感受是，语文学习时间的增加非常有益，“像《哈姆雷特》里生存还是灭亡的经典段落，虽然不是考试要求背的内容，但太经典了，我也建议学生们要背诵。可是大家课后根本没时间背，还要做数理化的题，他们压力很大，我理解。以后课上时间多了，我可以让他们课上背。”
　　影响·教学内容
　　传授国学要有取舍
　　对于改革方案中提出的“将加强对优秀传统文化部分的考查”，许多一线语文教师表示，这对语文教学是一大挑战。“因为什么是传统文化现在也没有一个准确的定义，很多人一提国学就是《弟子规》、《三字经》。”一位一线语文教师表示，中国传统文化的传授应该杜绝读经方式，传统文化教学不意味着要背三纲五常、四书五经，而是要有选择性地把经典国学中的精华传授给学生。
　　海淀实验中学的语文老师杜晓波表示，“我一般会选择四书中的一些章节来教，经典国学名作也不是全都得教，有些东西可能已经不符合时代的发展，所以在国学方面的教学，我们还是要取其精华，舍其糟粕。”
　　西城华夏女子中学校长宋立琴认为，在传统文化的教学上应以阅读理解为主，让学生去感受文章背后的东西，诸如作者的情感等等。不一定一提到传统文化就是《弟子规》、《三字经》之类的。实际上，学生在学课文时，就应当理解当时的社会、历史背景。同时，语文学习还可以带动对历史、哲学等科目的学习。