也有人发出反对之声，网友“莫齐1942”说，教育本以“德”为首，“最严高考”是“诚信”倒退的证据，是对中国道德底线的拷问。
周晔说，历年来的事实告诉我们，作弊与反作弊是一场“拉锯战”，技术措施方面的改进并不能杜绝高考作弊事件的发生。
“高考作弊现象背后的根本原因是教育出了问题。”周晔指出，高考是对考生诚信道德的一次检验，高考作弊现象也说明了对考生的道德教育的成效不足，“分数决定命运”致使作弊者铤而走险，目前高考“只看分数不看人”，一再提倡的“素质教育”没有落到实处。
自上世纪80年代末起，提倡“素质教育”的声音在中国从未间断，它与“应试教育”相对，提倡思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。“对基础教育来讲，要真正落实素质教育，使学生全面发展，要加强学生的诚信道德教育，这是克服高考作弊的长远而最有效的教育行动。”周晔说。
“高考诚信的论证是全社会对道德讨论的缩影，归根结底是要加强社会诚信道德教育，营造诚信社会环境。”周晔说，如果高考能真正以考生的能力为本，对学生进行综合素质考评，对学生的德智体美进行全面考察，使得对知识考察的分数对考生能否上(好)大学不起决定性作用；如果大学能够实行“严进严出”或“宽进严出”，实行学生淘汰机制，那么高考生的作弊价值将减小，其作弊动机将减弱，作弊现象将减少。
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