以“幼升小”为例，优质小学在家门口，但招生要么不“按片划分”，要么名额寥寥。仔细一打听，原来是所谓共建单位的关系户“鸠占鹊巢”。眼看着条子生、共建生轻易入校，自己的孩子却流落他处，叫老百姓怎么认可“教育公平”?
调查显示，对“读书改变命运”最不认可的竟是北京居民。这看似反常的结果，透着真实的无奈。事实上，当前对教育不公感受最强烈的不是偏远山区、贫困地区，恰恰是被视为“占便宜”的大城市。名校资源的富集，使得“潜规则”横行，甚至催生出以权择校、以钱择校的腐败温床。单单一个“小升初”，让多少家长和孩子使尽解数、身心俱疲，却依然名落孙山、铩羽而归。
解决教育不公，既要抓硬件投入，推进教育均衡，弥合区域之间、城乡之间、学校之间的差距;同时也要抓软件建设，破除有悖教育公平的“潜规则”，让公平竞争机制在阳光下运行，推进教育权利的平等、教育机会的均等。当越来越多的普通百姓不再为“关系户”、“条子生”而无奈，不再为“6月拼孩子、7月拼家长”而烦恼，不再为“寒门再难出贵子”而苦涩，教育公平才会真正深入人心。
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