2、说影响

　　若不设门槛，城市学校或被挤爆“异地高考”是教育问题更是社会问题，牵涉户籍管理等诸多方面

　　南方日报：教育部门常常说，“异地高考”不仅仅是个教育问题，更是个社会问题。如何理解这句话？

　　高凌飚：我们应当看到，造成教育不均衡、不公平的原因是复杂的，涉及社会的方方面面。允许随迁子女参加当地高考这件事不仅仅是教育体制内部的问题，还涉及到户籍管理、社会治安、税务分配、教育投资、人事编制等许多方面。所有这些方面都必须进行相应的改革，才能保证随迁子女接受教育的权利。全面放开高考政策，像北京、上海、广东这些地区将会吸引更多的人滞留和居住下来，这对这些城市的承载能力将是巨大的考验。

　　李盛兵：解决随迁子女高考问题是一个非常复杂的问题，涉及多个利益主体，需要做好充分的准备和设计，协同创新。利益相关者包括政府、本地学生和随迁子女。对政府而言，既要考虑教育公平，让对广东经济社会发展作出贡献者的子女享受同等的教育机会，又要考虑随迁子女所需要的教育资源。对本地生而言，在改革中要保护他们享受国家平等的高考资源；对随迁子女而言，要争取享受随父母的教育权和高考权。因此，随迁子女高考问题的解决需要积极稳妥，分步进行。

　　李玉忠：目前，高校招生体制仍实行分省招生计划，在这种情况下进行“异地高考”，就会牵涉到不同地域、不同省份的不同考生的利益问题。也就是考生流入地和流出地间的整体录取率的问题，处理不好会造成新的不公平和更大的矛盾。

　　何晓园：如果“异地高考”不设门槛，城市学校可能将会挤爆，这不仅影响城市学校的教育教学，同时还会带来其他一系列的社会问题。“异地高考”改革是巨大进步，但必须认识到这项改革的艰难，需要循序渐进地推进。

　　叶丽琳：“异地高考”实际上也是社会问题，是涉及整个社会均衡发展、教育资源再分配的现实问题。近年来，地方政府对教育的投入不断加大，尽管建设了很多中小学，但仍然满足不了日益膨胀的入学需求。高考不设门槛，异地高考可能演变成“无限制的高考大迁徙”。另外，人口的流动应当理性，否则，大城市的人口膨胀、资源短缺问题更加明显。这是我们城市化、工业化等过程中所暴露出的问题，需要引导人口有序流动、有序居住。